Prendre possession de l’espace – S’approprier les notions – Apprendre encore et toujours

Qui peut encore penser que l’apprenant ne s’engage pas lorsque la tache est redéfinie et adaptée ?

3 apprenants de 11 ans de l’école BUISSONNIERE de MONTREAL sont en cours de resolution d’une situation mathématiques mettant en jeu la géométrie dans le plan et dans l’espace…

Hierarchisation des idées, structure du raisonnement et de la pensée…

Ils ont pris possession des lieux, de l’espace, e la géométrie et la géographie de la classe pour créer une situation d’apprentissage et d’expertise…

Passionnant…

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